Архив рубрики: 22 — Школьная реформа 1864 года — Художественная литература

Школьная реформа 1864 года — Художественная литература

Просвещение и образование в Х1Х-м — первой половине XX вв. — Школь-
ная реформа 1864 года. — Художественная литература. — Изобрази-
тельное искусство. — Музыкальная культура гагаузов
Тесное переплетение исторических судеб гагаузского и болгарского на-
родов, имеющих различное этническое происхождение, находит подтверж-
дение и в области просвещения и народного образования. «В 1819 году, —
отмечает молдавский историк болгарского происхождения И. Ф. Грек, — из
общего числа «задунайских переселенцев» болгары и гагаузы составляли
более 83 процента, а молдаване — 14,5 процента. Были среди колонистов
и русские, украинцы, греки, сербы, албанцы. В «Статистическом обозре-
нии колоний Бессарабской области», составленном в 1837 году надворным
советником Министерства внутренних дел России И. Толстым, говорится,
что болгары «разделяются: на болгар черных, вышедших из Македонии, на
гагаузов, живших около Константинополя». Этот же чиновник пишет, что
болгары разделяются также «на арнаутов, вышедших из Албании и руме-
лийских переселенцев». Этот автор ведет речь о гагаузах и албанцах, «явля-
ющихся составной частью болгарского водворения в южной Бессарабии».
А в других документах царского правительства гагаузов вплоть до конца
XIX века причисляли к болгарам, «говорящим на турецком языке».
С самого начала переселения гагаузов и болгар в южную Бессара-
бию политические и социально-экономические условия для развития
школьного дела были крайне сложными. Историки указывают на мно-
гонациональность всех четырех округов, где разместились «задунайские
переселенцы». (До 1897 года царские власти так называли балканских га-
гаузов и болгар). Это объективно осложняло решение школьных проблем в
Бессарабской области. Кроме всего прочего, отсутствовали материальные
средства для развития народного просвещения. Не было учителей, учебни-
ков, учебно-методических пособий, школьных зданий. Серьезным тормо-
зом стали военные кампании (1806-1812, 1828-1829, 1853-1856 гг.), а также
стихийные бедствия в виде массовых заболеваний, засухи, неурожаев, голо-
да, нашествий саранчи и т.д., часто повторявшиеся в Буджаке. В условиях
Читать далее Школьная реформа 1864 года — Художественная литература